阅读教学中的“点拨术”

• 作者: 曾庚平
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 《我的战友邱少云》 《镜泊湖奇观》 文章中心思想 思想教育 作文审题 纪律教育 冬季气温 钓鱼钩 伟大精神
• 年，卷（期）: 2000,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

点题。教师向学生点明作者命题的意图,能够深化学生对课文的理解,培养学生的作文审题能力。如教《金色的鱼钩》一文时,可问学生:“本文为什么以‘金色的鱼钩’为题？”学生回顾课文最后一句话:“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。”这“灿烂的金色的光芒”,指的是老班长的崇高品质和伟大精神。老班长留下的鱼钩极其普通、简单,是用一根缝衣针烧红了弯成的,但人们一看到这个钓鱼钩,就会想起老班长照顾三个病员过草地的动人故事,就能从这个动人的故事中受到舍己为人的思想教育。释例。有时,学生对课文中的一些问题不能解决,教师如能用平常生活中的事例去启发他们,便能收到较好的效果。《镜泊湖奇观》中有这样的句子:“……这里地处北国,冬季气温低达零下三四十摄氏度,但瀑布从不结冰断流。”我问学生:“当我们这里下雪结冰时,有时池塘水面上结了冰,为什么溪流中不结冰呢？”学生回答:“池塘里的水不流动而易结冰,溪流中的水在流动,所以结不了冰。”析词句。课文中有些关键语句对文章中心思想的表述起着十分重要的作用。教师如能抓住这些语句进行教学,便能帮助学生抓住文章的中心思想。如在教学《我的战友邱少云》一文时,我引导学生读课文:“为了整个班,为了整...