小学数学课堂小结的方法

• 作者: 杨荣华
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂小结 小数的意义和性质 圆的认识 数的大小比较 分阶段教学 初步认识 激发学习兴趣 小结方法 小学数学课
• 年，卷（期）: 2000,（16）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

悬念式小结。这种小结是在教学一节课知识的同时，通过教师的设迷布阵，引出下节课要学知识的方法。如教圆的认识时，教师可作如下小结：'今天我们学习了圆的认识，课后，请同学们画几个大小不等的圆，量一量，你能发现圆的周长和直径的比有什么规律吗?如果你们回答这个问题有困难，老师将在下一节课给你们一个满意的答复。'这种小结方法起到承前启后的作用，巧妙地衔接了新旧知识。　　激励式小结。小学数学教材中许多知识是分阶段教学的。如小数，第五册学习小数的初步认识，第七册学习小数的意义和性质、小数的加减法，第九册学习小数的乘除法。教完小数的初步认识后，可作如下小结：今天我们又认识了一种新的数--小数，小数的意义是什么?它有什么性质?它的加减乘除怎样计算?等等，这些知识我们在四年级和五年级分别学习。激励式小结使学生感到学无止境，有助于激发学习兴趣。　　呼应式小结。这种小结需要教师在课前给学生设疑置惑，小结时释疑解惑。如教年、月、日时，刚上课老师问：'小明今年12岁，可他只过了三个生日，猜猜为什么?同学们想不想知道?'讲完新课后，教师小结：'今天我们已学习了年、月、日，小明为什么只过了三个生日，你猜到了吗?请同学们回答：小明是闰年2月29...