课堂教学中的“活”

• 作者: 殷建军
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 课程设置 教学组织 科技活动课程 大小课结合 教学质量 教育环境 学习兴趣 学生主动性 教学实施
• 年，卷（期）: 2000,（16）
• 页数: 1页
• 分类号: G632

摘要

课程设置'活'。给学生一个比较完整的知识结构，是素质教育的要求，也是学生适应未来社会发展的需要。我们在课程设置上除了完成大纲的内容之外，增设了文学、计算机、形体、书法等必修课和独轮车、无线电、文体、科技活动课程。　　教学组织'活'。教育组织的过程也是教学实施的过程，教学组织的好坏是教学质量的重要保证。根据学科特点与不同的学习阶段，可以采用大小课结合、大小班授课相结合等，电教课则可以是平行班同时上课。　　课堂状态'活'。良好的课堂状态，是保证课堂教学顺利进行和取得理想效果的重要条件。有关专家认为，良好的课堂状态是指和谐、愉快、合作的教育环境，它能激发学生强烈的学习兴趣，从而使学生较容易找准'角色'，并把知识及掌握知识的能力看成是一种精神需要。发挥学生主动性，尊重学生的主动权，使学生始终能在学习过程中保持良好的状态，使每一个学生在原有的基础上有不同程度的进步。课堂教学中的“活”$长沙市麓山国际实验学校@殷建军