低年级句子训练的四种类型

• 作者: 刘爱平
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 句子训练 低年级 造句训练 达尔文 变换角度 小动物 感叹句 语文综合能力 句式 运用性
• 年，卷（期）: 2000,（23）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

说完整话的训练。作文能力是学生语文综合能力的体现。一年级的作文训练是从说开始的，由说到写，循序渐进，逐步提高。因此，我们在教学中必须十分注重对学生进行说完整话的训练。如在教学 '洋 '字时，教师引导学生分析字形，要求学生完整地说出： '洋字的左边是三点水，右边是牛羊的羊，合起来组成海洋的洋。 '在课堂上，学生回答老师提出的问题，与老师或同学对话都要求说出完整的句子。这样不仅规范了学生的口语，而且为学写作文打下良好的基础。 　　理解句子的训练。理解句子，才能理解课文，句子训练是篇章训练的基础。教学中，我从以下几方面对学生进行理解句子的训练。 　　抓关键词的理解。如《小猴子下山》一课中有几个这样的句子： '小猴子扛着玉米 '， '小猴子捧着桃子 '， '小猴子抱着一个大西瓜 '。教学中，我引导学生抓住 '扛 '、 '捧 '、 '抱 '几个词进行讨论，使学生理解这些词在句子表达中的作用，从而理解句子。 　　抓句式的理解。在《燕子飞回来了》一课的教学中，我抓住 '农村变化可真大呀 !'这个感叹句与陈述句 '农村变化大 '让学生进行比较，使学生体会到不同的句式能表达不同的思想内容。 　　多层次的运用性训练。语文课要上成...