建构主义理论与数学课堂教学

• 作者: 汪志功
• 来源期刊: 西宁教研
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义理论 数学课堂教学 数学知识 学习数学 数学教育 学科 认知结构 对数 数学观 角度
• 年，卷（期）: 2001,（4）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

数学作为一门学科，它有助于人们产生知识和洞察力。然而，它的传授、散播和发展是不会自动进行的。建构主义理论认为：1．学习数学是主体对数学知识的认识过程，它不应是一个被动的吸收过程，而应是一个主体主动的建构过程；2．这个建构过程依赖于认识主体已有的认知结构，因此必须具有个体的特殊性，同时，数学知识的建构主要是一个“顺应”的过程；3．主体的建构活动必然要受到外部环境的制约和影响，从而它是一个社会建构。从数学教育的角度看，它强调数学观的根本性变革，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪志功		3	0	0.0	0.0