初中课堂阅读教学中教师角色的误区与改良

• 作者: 朱洪飚
• 来源期刊: 株洲师范高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 创新思维培养 初中 语文教学 阅读教学 教师角色 个性培养 教学氛围 课堂阅读
• 年，卷（期）: 2001,（5）
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

初中课堂阅读教学中，教师本身存在着师道权威，以教材和教参为本，唯题是宝等误区，改良途径有遵重个性、创设民主，颠倒权威、鼓励异己，以问为导，层层设疑，可达到培养学生创新思维的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱洪飚		1	0	0.0	0.0