大学生评估教师教学效果的影响因素的研究

• 作者: 张雯 李寿欣 欧阳虹
• 来源期刊: 曲阜师范大学学报(自然科学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评估 认知方式 场依存性 场独立性 大学生
• 年，卷（期）: 2002,（2）
• 页码范围: 102-106
• 页数: 5页
• 分类号: G449.7
• 字数: 3915字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-5337.2002.02.030

摘要

运用<大学教师教学效果评价问卷>(学生用)(SEEQ)进行调查分析,以探讨师生认知方式及性别因素对评定教师教学效果的影响.结果表明:理科师生的不同认知方式对教学评价的主效应显著,场中间型教师得分最高,场独立型教师得分最低;场中间型学生给老师打分最高,场依存型学生打分最低.师生性别因素仅在"功课量和难度"因子上有交互作用,对男教师的评价,男女生之间无显著差异;而对女教师的评价,男生低于女生.在评价总分上教师性别和教师认知方式之间交互作用显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张雯	曲阜师范大学教育系	13	716	6.0	13.0
2	李寿欣	曲阜师范大学教育系	4	180	3.0	4.0
3	欧阳虹	曲阜师范大学教育系	10	33	3.0	5.0