以朗读促理解 以比较促鉴赏——《近体诗八首》的一点教学体会

• 作者: 杨荣
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学 情感氛围 描写对象 认知阶段 唐宋诗词 越中览古 情与景 书读 鉴赏水平 读分
• 年，卷（期）: 2002,（2）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】 唐宋诗词单元教学的重点是品味诗歌的意境,意境是情与景融合表现出来的境界和情调,这是个很抽象的概念。要把握一首诗的意境不容易,必须经过两个阶段:第一是感知阶段,感受把握诗歌的节奏和情感氛围;第二是认知阶段,明确诗歌的意象(表现作者情感的描写对象),进而品味诗歌的境界,这才获得诗歌的意境。感知必须借助的重要手段是朗读,古人云:“书读

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1	杨荣		1	0	0.0	0.0