试论反例的教学功能

• 作者: 盛光进
• 来源期刊: 天津职业大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 反例 强化理解 辨析谬误 克服定势 培养能力
• 年，卷（期）: 2002,（6）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2833字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8415.2002.06.012

摘要

该文通过对高等数学教学中构造反例的教学功能的阐述,说明了构造反例对强化数学知识的理解学握,思维定势的克服,学生发散思维能力和创造力的培养,甚至课堂教学质量的提高均有着不可低估的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛光进		21	22	1.0	4.0