研究性学习对教师角色的期望

• 作者: 霍加艾合麦提·阿布都热依木
• 来源期刊: 培训与研究-湖北教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 教师角色 研究者 学习者 指导者 参与者 协调者
• 年，卷（期）: 2002,（6）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 86-87
• 页数: 2页
• 分类号: G40-011
• 字数: 3357字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-344X.2002.06.024

摘要

教师角色体现于教学过程之中,运用各种教学手段,调节和控制影响教学的各种变量而产生最佳效果.时代发展赋予教师多种多样的职责、功能.研究性学习期望教师的角色发生根本性变革,教师应成为研究性学习的研究者和学习者、指导者和参与者、人际关系协调者和心理治疗工作者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	霍加艾合麦提·阿布都热依木	新疆教育学院教育系	2	0	0.0	0.0