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新基础教育课程与教师角色转换
原文服务方：
基础教育研究
摘要：
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教师教育应对基础教育课程改革的对策
教师教育
师范教育
基础教育
教师角色的迷惘与式微——基础教育课程改革的三大难题之一
教师角色
角色沦陷
角色虚迷
角色断涡
教师教育应对基础教育课程改革的对策
教师教育
师范教育
基础教育
基础教育课程改革教师培训的思考与探索
基础教育
课程改革
教师培训
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基础教育研究
主办单位：
广西教育学会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1002-3275
CN：
45-1094/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
1988-01-01
语种：
chi
出版文献量（篇）
12441
总下载数（次）
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23404
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