美国教育史学的创立与变革

• 作者: 周采
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国教育史学 发展历程 课程设置 教师教育 教育制度
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 页码范围: 80-84
• 页数: 5页
• 分类号: G51

摘要

美国教育史学的萌芽最早出现于18世纪初。在殖民地时期的新英格兰出现了最早的教育编年史。建国以后，随着美国学校教育及师范教育的发展，教育史家遂将研究重点由欧洲教育史转向美国教育史，并从各州教育史研究发展到综合性的美国教育史研究。1919年卡伯莱(E．Cubberley)《美国公立教育》的问世是美国传统教育史学范型确立的标志。20世纪60年代以前，该范型在美国教育史研究中一直占主导地位。1960年，贝林(B．Bailyn)发表《美国社会形成中的教育》，抨击了卡伯莱模式，被视为美国“新”教育史学的宣言书，拉开了20世纪后半期美国教育史学变革的序幕。此后，美国教育史学的变革沿着两条路线进行：一是以贝林和克雷明(L．Cremin)为代表的温和路线，二是以凯茨(M．Katz)和斯普林(J．Spring)等为代表的激进路线。当代美国教育史学的多元化发展已成为趋势。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周采	南京师范大学教科院	57	197	9.0	11.0