"读中悟、悟中读"教学模式初探

• 来源期刊: 陕西教育(综合版)
• 学科: 教育
• 关键词: 《可爱的草塘》 语言文字 阅读课文 课堂教学模式 学习主体 阅读教学 语文课堂教学
• 年，卷（期）: 2003,（5）
• 页码范围: 25
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

小学语文大纲指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.中高年级要重视默读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."这段话再一次强调了朗读在阅读教学中的地位和作用,以及与领悟、情感熏陶的联系,有很强的指导性和针对性.经过多年的教学探索和实践,我认为,"读中悟、悟中读"的课堂教学模式能改变现行课堂教学中许多不合理的成分,它充分地体现了叶澜教授的"以学生为学习主体,把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力"的基础教育的新理念.