EFL听力障碍及其对策

• 作者: 陈雪华
• 来源期刊: 山地农业生物学报
• 学科: 教育
• 关键词: EFL听力 听力障碍 听力技能 技能训练 文化导入 英语教学 认知策略 元认知策略
• 年，卷（期）: 2004,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 460-463
• 页数: 4页
• 分类号: H319.9|G642.0
• 字数: 4769字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-0457.2004.05.018

摘要

听力是一种重要的理解性输入.听力理解是信息接收的技能,更是多层次的思维过程.听力效果的好坏直接影响到学习者语言知识的接受、语言基本技能的训练及实际交际能力的培养.对于L2学习者,听力理解过程涉及语言及非语言因素:前者包括语言知识和语言技能,后者包括听者心理素质、学习策略及相关文化背景知识等.为了更好地设计和组织大学英语听力教学,本文拟从克服心理障碍、拓展文化背景知识、加强语言技巧训练等方面对EFL听力技能的突破进行探讨,提出了认知、元认知策略训练;文化导入;短时记忆方法;精泛听结合;英语思维培养及高频动词词库的建立等相应对策.