基础教育课程改革的班级社会学思考

• 作者: 张志亚
• 来源期刊: 上海师范大学学报：哲学社会科学基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 课程改革 班级社会学 创新能力 社会心理 班级管理
• 年，卷（期）: shsfdxxbjcjyb,（2）
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G40-052

摘要

基础教育课程改革，必须遵循班级社会学揭示的两条基本规律：班级编制与课程实施相互制约的规律，班级组织内在的社会因素和社会心理因素与育人效能正相关的规律。课程改革不能以班级组织的瓦解为代价，因为班级组织本身内含的育人价值是绝对不能放弃的。我国目前出台的《基础教育课程改革纲要(试行)》坚持在促进学生的社会化的同时，着重促进学生的个性化，而促进学生个性发展的教育和教学，将有助于我国各种类型人才的培养，尤其有利于具有原始创新能力的人才的培养。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张志亚	台州学院教育学院	4	21	1.0	4.0