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应全面客观地评价孔子启发式教学思想
应全面客观地评价孔子启发式教学思想
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摘要：
对"举一隅不以三隅反,则不复也"主张的否定,即是对孔子启发式教学思想的割裂。令人头脑中固有的近代传统教学思想和对孔子启发主张的认识片面性是导致否定评价产生的根本原因。不全面客观地评价孔子的启发主张,不利于继承"以学论教"与循循善诱的优良传统,不利于启发式在现代教学中的落实。
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论启发式教学
启发
教学
形式
模式
开启学生智慧的大门--试论小学数学教学中启发式教学的应用
小学数学
数学教学
启发式教学
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 应全面客观地评价孔子启发式教学思想 | ||
| 来源期刊 | 益阳职业技术学院学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 开而弗达 以学论教 循循善诱 | ||
| 年，卷（期） | 2004,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 51-54 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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1991(1)
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2004(0)
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研究主题发展历程
节点文献
开而弗达
以学论教
循循善诱
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
益阳职业技术学院学报
主办单位：
益阳职业技术学院
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
大16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
2004
语种：
chi
出版文献量（篇）
1296
总下载数（次）
5
总被引数（次）
1060
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