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摘要:
快乐教学法能更好地为学生创设和谐愉悦的课堂气氛,充分调动学生积极参与学习的欲望和兴趣,对于提高教学质量有着极其重要的作用。我在识字教学过程中,针对学生既好奇又好动的身心特点,把汉字按音、形、义进行分类,再按顺序编排,有规律地归纳,运用“动作演示法”、“字谜编猜法”、“字形比较法”、“故事激趣法”、“熟字加减法”等快乐教学法教学生识字,既激发了学生浓厚的学习兴趣,又提高了他们的识字能力,收到了事半功倍的效果。
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文献信息
篇名 快乐识字法初探
来源期刊 陕西课改实验 学科 教育
关键词 学生 识字教学 快乐教学法 激趣法 识字能力 身心特点 编排 创设 积极参与 字谜
年,卷(期) sxjykykgsyb_2004,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 33
页数 1页 分类号 G623
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研究主题发展历程
节点文献
学生
识字教学
快乐教学法
激趣法
识字能力
身心特点
编排
创设
积极参与
字谜
研究起点
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期刊影响力
陕西教育科研:课改实验版
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