数学学习由获得隐喻向参与隐喻的转变

• 作者: 王兄
• 来源期刊: 上海师范大学学报：哲学社会科学基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习 参与隐喻 获得隐喻 学习理论
• 年，卷（期）: 2004,（1）
• 页码范围: 121-124
• 页数: 4页
• 分类号: G447

摘要

心理表征观认为学习是学生改变内在心理表征、建构数学关系或结构的过程。这一观点忽视了数学活动的社会和文化特性，困难源于学生头脑中的数学与环境中的数学的二元性。视数学即是个体建构的活动也是共享、社会性实践，超越了表征观，使得数学学习由获得隐喻转向参与隐喻。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王兄	华东师范大学数学系	10	127	5.0	10.0