研究型校长的内涵和特征

• 作者: 傅维利 常若松 王东
• 来源期刊: 中小学校长谋略
• 学科: 教育
• 关键词: 研究型校长 特征 终身学习 办学思想 中小学
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G471.2

摘要

美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校质量和效益的关键”；“校长角色、校长工作的性质和学校的环境正处在迅速变化之中，变得越来越复杂，问题越来越多”；“校长需要有机会进修提高，和就职前一样，校长也有个人发展和专业发展的需要，和其他专业人员一样，校长也应该终身学习”。