阅读教学不要太“多情”

• 作者: 魏南江
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 小学 语文教学 教学方法 学科特征
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

我发现有的阅读教学课愈来愈“多情”。这儿的“多情”指的是阅读教学课正在被一些“学科”包围，不少阅读课上成了“风光民俗课”、“地理常识课”、“戏剧表演课”、“多媒体展示课”……语文课程虽然具有综合性，但仍然有自己的学科特征。学科一旦失去其本质特征，也就失去了其独立存在的价值。下面，我们先看两个“多情”教学案例，从中或许能看出这种“多情”教学的样态。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏南江		31	125	7.0	10.0