“引导——探究”——历史基础型课程中开展研究性学习的有效模式

• 作者: 陈明华
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 基础型课程 研究性学习 历史教学 教学模式 教学内容 中学
• 年，卷（期）: 2004,（6）
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51

摘要

所谓真实的历史，整体的历史，只有在认识它的意义上才相对地存在。假如历史学家仅仅告诉人们历史“是什么”而对“为什么是这样，而不是那样”表示沉默。不能从过去——现在——未来的连续性与变异的曲线中揭示历史内在的生命秘密，并作出很具说服力的阐述，实不能算是合格的有价值的历史学。

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1	陈明华		1	0	0.0	0.0