关于小学探究型课程开发的思考

• 作者: 顾东明
• 来源期刊: 学校管理
• 年，卷（期）: 2004,（5）
• 所属期刊栏目: 专论
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

二期课改着眼于师生创新精神和实践能力的培养,提出了以功能维度为主的基础型课程、拓展型课程和探究型课程,其中探究型课程是二期课改的重要突破口.这类课程的开发,变以往课程专家的专利为师生共同参与开发,求得共同发展的过程;变以往的教师中心、内容驱动为主为满足学生发展需要,探究驱动的课程理念;变以往把学生头脑看作是等待灌输知识的容器为等待点燃创新思维的火把;变以往过多地注重直接经验为直接经验与间接经验的结合,把学生的体验过程同时又视为成长的过程;变以往的"知识教育"为核心为关注学生的态度、情感、价值等内心的精神世界.由此,教师在课程教学中的权威性、控制性和预设性受到严峻的挑战,而学生的批判性、自主性和创造性得到了真正的体现并在不断增加.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾东明		6	6	2.0	2.0