怎样引导学生读懂书

• 作者: 陈仕东
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文课堂 文本对话 书读 合作探究 口诵心惟 阅读实践 阅读教学 自悟 情感熏陶 阅读文本
• 年，卷（期）: 2004,（8）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】 当前的小学语文课堂教学,存在着热衷于追求方式、形式的花样翻新,频频组织务虚活动,自主探究活动走过场或没有,过早过多组织讨论,课堂表面热热闹闹,学生实际所得甚少等不良现象。种种现象导致了不良的后果,我曾多次课后当即问测“思考·练习”中应该掌握的内容,学生却答不上来。显然,学生没有把书读进去,书没有真正读懂。怎样走出种种误区,引导学生真正把书读懂呢?我认为,指导学生学会与文本对话,落实真正意义的课堂自主探究活动,是引导学生把书读懂的重要方法之一,也是合作探究的必不

作者信息

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1	陈仕东		6	0	0.0	0.0