实施主题探究课程初探

• 作者: 吴清平
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 课程教育 学习方式 教师主导 环境设计 教育能力 早期教育 社交能力 理念要求 兴趣点 价值判断
• 年，卷（期）: 2004,（10）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G612

摘要

【正】 二、预设课程模式与主题探究课程对比 1.学习方式:主题探究课程可以从根本上改变幼儿的学习方式,使孩子们通过自身的探索和研究获得知识经验,很好地处理教师主导与学生主体之间的关系。 2.主题来源:“兴趣是孩子最好的老师”,主题探究课程的最大特点是活动的生长点与幼儿兴趣紧密相连,每一阶段主题内容都必须以幼儿内在需求做动力。 3.环境投入:以往的环境创设,我们是围绕目标进行环境设计,以目标

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴清平	武钢幼教中心第十一幼儿园 主题探究课程研究小组	1	0	0.0	0.0