培养艺术感悟力二法

• 作者: 孔俊
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 教学方法 课程理念 艺术感悟力 美术
• 年，卷（期）: 2004,（11B）
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.75

摘要

(一)发掘事物的外在特征。首先，孩子描画事物多以感性，往往靠一种直觉，要让他们注意一些区别于一般事物的个性特征，多安排一些有具体特征的事物。诸如，孩子画人物时，多安排一些衣服上有漂亮的图案、花纹的写生对象。其次，人和物与独特的情节联系亦会使孩子产生兴趣，加深印象。譬如，有一次我为了激发学生对写生画的热情，找了一个正在打乒乓球的小男孩来做模特。此时，他正满头大汗，右袖卷得老高，胸前挂着一把左右摇晃的钥匙，好一幅热烈生动的模样。我抓住时机启发学生联想这个同学刚才挥汗如雨的打球情景，学生热情高涨，作业生动形象，刻画深入细致，达到了预期的效果。再次，形态地域、色彩情调，也能激发学生强烈的好奇心。比如，引导学生细细体味农村别具特色的田园风光：绿油油的秧苗，翠绿欲滴的蔬菜，金黄的油菜花，优美曲折的泥土路及路旁形态各异的小树、老树，傍晚时分落下的昏红的太阳——这些都是激起创作欲望的好素材。选好时间，抓准机会，组织学生外出写生，学生好奇心一旦被激发，绘画热情便会进一步高涨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔俊		1	0	0.0	0.0