教育的真义：价值引导与自主建构

• 作者: 肖川
• 来源期刊: 教师之友
• 学科: 教育
• 关键词: 教育情境 教育机智 人格教育 审美教育 教育理论 价值引导 自主建构
• 年，卷（期）: jszyb,（2）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

人们谈论的“教育”，实际上可区别为这样两个层面：一是作为社会事业、社会过程的教育，如国家(或地区)的教育预算、教育决策、教育从业人员、教育发展的规模与速度等；二是作为文化——心理过程的教育，如教育情境、教育机智、人格教育、审美教育、道德教育等等。当然，这种区分只是相对的，不仅要放在具体的语境中才能较清晰地作出区分，而且，两者也不能截然分开。