研究性学习课程建设中的问题探讨（三）——让发展性评价贯穿在课程实施过程中

• 作者: 杜淑贤
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习课程 课程建设 评价机制 发展性评价 课程实施 评价目标 学业评价 高中
• 年，卷（期）: fjjy_2004,（06B）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G632.3

摘要

研究性学习课程的评价是一个校内自律的评价机制．由于这门课程的开放性、生成性、过程性等特点．学生的很多感梧、体验和表观，是很难用分数量化的，而且一种表现和另一种表现或体验也很难用分数换算。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜淑贤	上海交通大学附属中学	10	21	3.0	4.0