后现代主义教育观与外语教学改革

• 作者: 黄崇岭
• 来源期刊: 同济教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代主义 外语教学改革 教育观 教育理论研究 大学外语教学 教育学者 “现代性” 思维方式 思想态度 教育思想 思想观点 积极意义 破坏性 教育家 合理性 建设性 创造性 多元化 教师 学生
• 年，卷（期）: tjjyyj_2005,（1）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

后现代主义是一种与现代主义相对立的思想态度和思维方式，反对同一，推崇差异。后现代主义教育家们的观点总体来看可分为两种：一是破坏性的后现代主义教育学者对“现代性”下的教育理论研究进行全面颠覆；二是建设性的后现代主义教育学者则认为以往的教育思想尚有合理性，主张对过去的教育思想观点提出一些创造性观点。本文作者深感后现代主义的教育观对现行的大学外语教学的改进有相当的积极意义，并提出了消解教师的权威作用、倡导学生多元化的思维等七点建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄崇岭	同济大学德语系	29	174	4.0	13.0