论大学科学课程人文性开发的观念前提

• 作者: 李丽华 李小平
• 来源期刊: 空军雷达学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 大学教学 生活认识论 隐性知识
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 分类号: G40-03
• 字数: 3967字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8691.2005.02.023

摘要

针对当前我国大学人文教育不能深化的现状,在批判科学主义的教学观念基础上,运用"生活认识论"、心理学的潜意识理论等研究成果,结合大学教学活动的实际,提出并论证了对大学科学课程进行人文性开发的三个观念性前提,即:在教学认识观上,要实现"科学认识观"向"生活认识观"转型;在知识观上,要注重"显性知识"与"隐性知识"并重;在课堂教学观上,要促进"逻辑叙述"与"暗示体验"结合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李小平	空军雷达学院训练部	29	48	4.0	5.0
2	李丽华	江汉大学实验师范学院	1	1	1.0	1.0