作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
对学生学习的评价,长期以来把考试,特别是书面的闭卷考试来视为最规范的评价形式。过分重视分数,强调共性和一般趋势,忽略个性差异和个性发展的价值,忽略对学生教学活动中实践能力,创新精神,心理素质以及情绪,态度和习惯等综合素质考察,评价只是教师根据学生考试结果对其分类,缺少学生主体的参与和自我评价。
推荐文章
从"师本位"走向"生本位"的探究
小学数学
自主学习
基于学生本位的小学班级建设与管理
学生本位
小学
班级文化
生本理念
班级管理
优化对学生学习的动态评价
学生学习
动态评价
优化
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 创建“学生本位”的学习评价
来源期刊 宣武教育 学科 教育
关键词 学习评价 创新精神 个性发展 课程改革 中学 数学教学
年,卷(期) xwjy_2005,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20-21
页数 2页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李元君 2 4 1.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2005(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
学习评价
创新精神
个性发展
课程改革
中学
数学教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
宣武教育
月刊
北京市宣武区广内大街171号
出版文献量(篇)
2013
总下载数(次)
7
论文1v1指导