化学实验课学生能力培养模式与评价的探讨

• 作者: 刘文粢 周勰 周爱群 张静夏 罗一帆 罗丽卿 陈学文 黄爱东
• 来源期刊: 医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 化学实验 学生能力 教学评价
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: R9-4|G642.423|G40-012
• 字数: 3954字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2005.04.029

摘要

本文提出与尝试了一种实验课的教学模式:调查研判(调查研判阶段,研判性评价)→实验要求→实验与思考→思考与讨论→设问解疑→总结与思考→实验检查(学生实验阶段,形成性评价)→实验考查(考核评价阶段,终结性评价)→实验综合评价.并就这种化学实验教学模式按调查研判、学生实验和考核评价等三个阶段分为研判性评价、形成性评价和终结性评价等三种方式来评价学生的实验能力.