走进探究式课堂教学

• 作者: 张军蕊
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式课堂教学 学生主体 教师主导 独立学习 合作学习
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G632
• 字数: 4246字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.02.004

摘要

新课标倡导的探究式课堂教学模式已为广大教师所接受.然而,在按照这一模式进行实践的过程中却出现了种种偏差,有的不但没有发挥这一模式的优势,反而适得其反.究其原因主要是有些教师对探究式课堂教学本义的曲解.因此,应坚持运用辩证的观点分析"探究式课堂教学",并在此基础上付诸实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张军蕊		2	21	1.0	2.0