浅议个性化阅读的指导策略

• 作者: 彭彩霞 易进
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 指导策略 探究性阅读 引导学生 阅读心理 提法 研读 自主
• 年，卷（期）: 2005,（10）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

当前对“个性化阅读”内涵的诠释有很多。常常与“个性化阅渎”相随的有“探究性阅读”“独立阅渎”“多角度阅渎”“创意阅读”等提法，几个概念之问相互阐发，但角度不一：综观起来，个性化阅读是充分顾及每个学生的阅读心理，以学生自己的阅渎、研读为主．引导学生探究性和创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本的过程，是自主的、体验的、批判的阅渎实践。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易进		34	141	7.0	11.0
2	彭彩霞		14	51	5.0	6.0