以案例谈问题设计的评价

• 作者: 梁利利
• 来源期刊: 计算机教与学．现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 问题设计 问题驱动 教学目标 自主探究 “基因突变” 中学 生物教学
• 年，卷（期）: xdjxb_2005,（11）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

问题驱动是我校的“四动”课堂教学过程特征之一。“四动”，即问题驱动、教师引动、多元互动、学生主动。我们对问题驱动的界定是，设计真实的任务、清晰的教学目标，鼓励学生自主探究，将学习与任务、问题相挂钩，使学生投入到问题之中。虽然，教师在课堂教学中已能自觉地应用提问进行教学，但是怎么样的问题才是好问题，才能引发学生的问题意识？我以“基因突变”的问题为例，谈谈我的看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁利利		5	11	2.0	3.0