集体备课的思维指向要由求同转向求异

• 来源期刊: 计算机教与学．现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 集体备课 思维指向 求同 “以学生为中心” 教师教学水平 新课程改革 求异 年轻教师 知识经验 思维模式
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 页码范围: 2
• 页数: 1页
• 分类号: G424.2

摘要

传统集体备课的思维指向是求同，学校对集体备课的基本要求是形成一个共性化教案，以利于用老教师的知识经验去弥补年轻教师的稚嫩不足，使教师教学水平“拉平补齐”。正是基于这一考虑，各个学校都非常注重集体备课中的“整齐划一”。然而，这种求同的思维模式与新课程改革的要求是背道而驰的。新课程改革要求教学“以学生为中心”，教师与学生对教材的理解会受自身知识经验、文化基础等多种因素的制约，不存在标准化的理解，这就要求教师注重教学的多样化和个性化。