教师在开展研究性学习中的定位

• 作者: 张勤业
• 来源期刊: 现代教育
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 所属期刊栏目: 东岳论坛
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

研究性学习是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择或确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动去探索、发现和体验,并通过对信息的收集、加工、分析,去获取知识,应用知识,使学生在愉悦的情境中增强思考力和创造力,培养创新精神和实践能力.研究性学习的核心,在于促使学生通过与研究相类似的认知方式和心理过程来学习,其根本目的不是预期的研究成果,而是预期的学习结果.通过研究性学习,学生的综合知识和综合能力得到提高,实践能力和创新能力得到培养,从而弥补传统教学模式中重学科知识而轻学生能力培养的缺陷.而教师在研究性学习中的作用至关重要.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张勤业		1	0	0.0	0.0