试论生物学分析综合能力培养的新视角

• 作者: 苏明学
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

生物学教学应特别重视学生理解的质,而不仅仅在于关注学生占有信息的量.目前流行的将分散于不同章节的知识点进行抽取、梳理和进行相应练习的整合方法,并不能切实提高学生的分析综合能力,因为它关注的焦点仍然是信息的量,而不是理解的质.那么,在综合复习阶段怎样才能提升学生对生物学的理解力呢?笔者认为,只有让学生以现代生命科学的思想观念和方法统领各单元知识,使之形成包容性较强的上位观念或概念,才能真正提高学生的分析综合能力.