从"预成"走向"生成"--从建构主义理论看教学观的变革

• 作者: 龙海霞
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学观 预成 生成 建构主义
• 年，卷（期）: 2005,（22）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 分类号: G421
• 字数: 5319字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.22.003

摘要

传统"预成"的教学观过于重视教师的教而忽视了学生的学,一定程度上使教学陷入了僵化.建构主义理论认为教学不是传递"客观知识",而是学习者主动建构知识的过程.我们在把握建构主义理论基本精神的基础上,变革传统教学观念,在教学目标、教学内容、教学方法、教学情境等诸多环节中,突破传统,从"预成"逐步走向"生成",实现教学和生命的不断生成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙海霞	湖南师范大学教育科学学院	6	37	3.0	6.0