让教师在对话中成长

• 作者: 高媛媛
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 “对话” 教学能力 教育观念 小学 课程综合化 职业倦怠 学习方式
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G625.1

摘要

在知识爆炸的时代，对话已不仅是简单的人与人的交流，它已经被赋予了深刻的社会与政治意义，成为人们普遍追求的一种生存状态。把对话引入教师的成长与发展中，则是希望它能让我们对自身的教育行为进行重构，对自身的教育观念进行重组，促进教师间整体的精神交流和人格发展，增加教师对教学的反思，让我们从更广泛的视角审视各种教学的假定、实践及其背景。因此，教师成长中的“对话”更多的是教师之间一种平等地交流、一种共同地探讨，在对话中达到知识的升华和个人教学能力的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高媛媛	安徽师范大学教育科学学院	19	63	5.0	7.0