关于中学生英语学习动机、观念、策略关系的一项实证研究

• 作者: 葛炳芳
• 来源期刊: 国外外语教学
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 实践研究
• 页码范围: 14-23
• 页数: 10页
• 字数: 8035字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2006.01.003

摘要

本文就对中学生英语学习产生影响的"可控因素"作了实证研究.研究者对577名中学生英语学习的"可控因素"作了问卷调查分析,回答以下四个研究问题:1)中学生英语学习的"可控因素"与学业成绩之间的关系如何?2)中学生不同的英语学习动机与观念、策略之间的关系如何?3)中学生各项英语学习观念和策略之间的关系怎样?4)不同的"可控因素"如何影响中学生英语成绩?影响程度如何?研究发现,1)关于"可控因素"的54个变量中,有8个变量与被试的英语成绩显著相关.2)深层动机和表层动机与各项观念和各项策略均有非常显著的相关性.3)所有这四大类观念与其对应的学习策略有非常显著的相关性.4)母语策略的使用水平越高,对成绩越有直接的负面影响,其预测力为-16.8%;形式操练策略对成绩有17.1%的预测力.