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充分预设才能促进生成——小学数学教学个案感悟
原文服务方：
基础教育研究
摘要：
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浅谈小学数学活动教学
情景
来源
重心
途径
刍议小学数学探究式教学模式
小学数学
探究式教学模式
策略
新课改下小学数学教学方法的探讨
新课程改革
小学数学
教学原则
教学方法
新课程背景下小学数学教学生活化的策略探讨
小学教育
数学教学
生活化
内容分析
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期刊影响力
基础教育研究
主办单位：
广西教育学会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1002-3275
CN：
45-1094/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
1988-01-01
语种：
chi
出版文献量（篇）
12441
总下载数（次）
0
总被引数（次）
23404
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