学校在实施渗透式研究性学习中对教师行为促进的探索

• 作者: 杜东平
• 来源期刊: 重庆陶研文史
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习活动 教师行为 渗透式 学校 过程管理 活动过程 教学实施 学科课程
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 页码范围: 26
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

通过大量的实验研究认为，学校对研究性学习活动过程的管理除了课题式研究性学习活动过程管理外，还有渗透式研究性学习活动过程管理。这一管理在新课程教学实施中是尤为重要的管理，其本质是将研究性学习的目标、评价以及研究性学习思想和方法渗透到学科课程当中去，改革传统的教学模式，构建多样化的“自主、合作、探究”模式，从而构建起研究性学习的大课程体系。这种管理当然蕴含了计划、组织、指挥、协调和控制等组成的整体性活动过程。在这里笔者仅对学校实施渗透式研究性学习中如何对教师行为促进问题作如下探讨，共同仁商榷。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜东平		27	7	2.0	2.0