“11～20各数的认识”教材解读与教学建议

• 作者: 刘祥发
• 来源期刊: 湖南教育：数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教材解读 教学建议 小学 数学教学 义务教育 课程标准 课程改革 实验教科书 “11~20各数的认识”
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

当我们翻开《义务教育课程标准实验教科书·数学》时，相信教师们一定会被那图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活、充满时代气息的内容所吸引。但有些教师面对这一册册崭新的教材，却感到无所适从、茫然、困惑：凭着自己的经验怎么就找不到课的感觉呢？是不是不会教了呢？当我们用心去翻阅教材时，不难发现，教材的很多内容精而少，只见相应的主题图、同学间的几句对话或教材提出的问题。就这点内容能上一节数学课吗？这样的数学课该怎么上？一个个问号摆在了每一位教师的面前。为此，我们将从本期开始，相继推出一组关于不同版本的数学教材的解读与教学建议，希望对推动课程改革向纵深发展，深化数学教学的改革，提高课堂教学的有效性，促进教师成长等方面都能有一定的促进作用。

作者信息

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1	刘祥发		14	0	0.0	0.0