科学教学中小组学习实效性研究初探

• 作者: 严培源 鲁建国
• 来源期刊: 中国人民教师
• 学科: 教育
• 关键词: 实效性 科学教学 小组学习 科学探究活动 小学
• 年，卷（期）: zgrmjs_2006,（1）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

小组学习是科学探究活动的基本组织形式。实施好小组学习，合理地利用科学课的优势，能够促进学生主体意识的形成，能够促进学生综合素质、综合能力的健康发展。提高小组学习的实效性，教师就应走出盲目分组、盲目合作、盲目结束的误区；在科学探究活动中，要努力实现由“单元”到“多元”的转变，由“开放”到“自主”的转变，由“教师”到“学生”的转变；充分发挥小组学习的个人优势、集体优势、合作优势：突出合作探究的深化、活动过程的深化、合作过程的深化。只有这样，才能切实使学生在科学探究的小组学习中，不断地去播种希望，耕耘体验，收获发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严培源		7	0	0.0	0.0
2	鲁建国		2	0	0.0	0.0