浅谈运用知识分类学习论设计教学策略

• 作者: 李红琴
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 知识分类学习论 教学策略 设计 现代认知心理学 教育心理学家 课堂教学质量 知识习得 陈述性知识 程序性知识 教学实践
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

知识分类学习论和教学论是我国著名教育心理学家邵瑞珍和皮连生教授提出的，它是现代认知心理学理论应用于我国教学实践的产物。现代认知心理学认为，个体从世界中所习得的知识性质是不同的。概括来讲，主要包括两类；一类是陈述性知识，另一类是程序性知识。由于不同类型的知识习得的内外条件不同，所以教师可以针对不同类型的知识来设计不同的教学策略，以提高课堂教学质量及学生的学习效率。

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1	李红琴		1	0	0.0	0.0