谈小学常识教学中学生实验技能的培养

• 作者: 黄银友
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 实验技能 常识教学 小学 科学课 课程标准 实验教学 实验操作 科学实验
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 76
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

人类的生产活动，离不开科学实验，小学常识是一门实验性很强的学科，是培养学生实验技能的主要阵地。因此，教师应高度重视和强化常识实验，并通过实验教学完成教学任务。实验的全过程离不开学生动脑、动手操作，但绝不意味着放手让学生对一些材料漫无目的地摆弄。为达到实验教学的目的，必须规范操作程序，让学生有目的地进行实验操作。小学常识教学中的实验，都是为促进学生发现问题、探索问题，逐步趋向预期的结论而设计的。这就要求教师在教学时根据《科学课程标准》，理解教材，精写教案，让学生明确实验目的，做到心中有数，使实验操作少走弯路。否则。学生往往会随意解释教材。难以达到预期的教学目的和要求。

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