以“写”促读——文本阅读新思路

• 作者: 刘学飞
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 文本阅读 “写” 教学环节 师生互动 阅读文本 主动探究 学生 课堂 预习
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G622

摘要

前不久，我和同事们都在为一种令人尴尬的课堂现象——认真准备的教学环节往往无法得到学生的积极呼应，师生互动无法顺利开展——而犯愁。其原因主要是学生阅读文本这一预习工作没有完成。在这种情况下，学生显然不可能及时给予课堂以积极的回应，主动探究的热情和兴趣更无从谈起了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘学飞		16	2	1.0	1.0