促进个别化教师专业发展的实践策略研究（二）

• 来源期刊: 上海师范大学学报：基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 专业发展 教师 稳定
• 年，卷（期）: shsfdxxbjcjyb_2006,（3）
• 页码范围: 31-35
• 页数: 5页
• 分类号: G451

摘要

与“初任教师”相比，稳定成长期的教师表现出了在专业发展需求上的差异，这种需求差异随着教龄的增加而增加。在稳定成长期，促进教师发展的主要任务就是不断激励教师，并帮助他们意识到自己的专业发展特征及未来的发展方向，使之自觉地朝着发展目标前进。稳定成长期主要采用了以下三个方面的措施：