教育研究中的四种语言学取向——兼论通向语言的教育学之路

• 作者: 李政涛
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教育研究 语言学 教育学
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

对于教育研究而言,语言带来了知识、技术、艺术和人本身.语言带给教育研究的四种意义,就是教育研究的四种语言学取向.即知识论的语言取向、技术论的语言取向、艺术论的语言取向和存在论的语言取向.当前的教育研究,应该促成语言学取向的本体论转向.秉持存在论的语言学取向,能够牵引我们转向教育存在和生命的基本问题,从影响教育世界的语言知识和技术的变化,转向教育存在者精神世界的变化.面对语言问题,教育学立场下的教育研究是以人的发展为指向的,它关注的核心是人在语言中的生命成长,探索和描绘生命与语言的双向建构的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李政涛	华东师范大学基础教育改革与发展研究所	194	726	16.0	24.0