高校"两课"教学质量评价的缺失和完善

• 作者: 彭金玉
• 来源期刊: 中国林业教育
• 学科: 教育
• 关键词: "两课"教学 教学质量评价 缺失 完善
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 所属期刊栏目: 管理纵横
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 字数: 4909字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7232.2006.04.011

摘要

该文从高校"两课"教学的特点出发对"两课"教学质量评价的缺失进行了分析,认为"两课"教学质量评价的相对独立性不强,在评价内容、评价方式、教学质量评价信息的收集和反馈等方面存在许多问题.为了激发"两课"教与学的积极性,科学地评价"两课"教学质量,必须坚持以人为本的价值导向,建立专门的评价机构;根据"两课"教学的根本特点,完善"两课"教学质量评价的内容;建立科学的"两课"教学质量评价-反馈机制,并把常规评价手段与网络评价手段相结合.